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on Central and South America |
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Issue of 2009‒10‒03
four papers chosen by |
| By: | Roy Costilla (LLECE/UNESCO Santiago) |
| Abstract: | A socioeconomic gradient describes the relationship between a social outcome and socioeconomic status for individuals in a specific jurisdiction, such as a school, a province or state, or a country (Willms, 2003a). Within this framework, this presentation will analyze the relationship between students' performance in mathematics and reading and their socioeconomic and cultural status in the case of Latin American and Caribbean primary school students that were assessed by the Second Regional Comparative and Explanatory Study-SERCE, OREALC/UNESCO Santiago (2008). It is shown that there is a considerably variation of the strength of this relationship among countries, suggesting different degrees of success in reducing the disparities associated with socioeconomic and cultural status. |
| Date: | 2009–09–16 |
| URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc:boc:usug09:12&r=lam |
| By: | Osvaldo Nina (Grupo Integral); Pablo Von Vacano (Grupo Integral) |
| Abstract: | La dinámica económica y social del norte amazónico de Bolivia en gran medida fue configurada en la época del boom de la goma, casi 100 años atrás, desde entonces hasta hoy en día, las relaciones económico-sociales han variado muy poco. Luego del colapso de la industria de la goma al principio de los años 90, la castaña se convirtió en la principal fuente de generación de empleo y movimiento económico para la región. La pregunta básica sobre la que giró la investigación fue: ¿Puede la actividad exportadora de castaña influir positivamente en la generación de ingresos y la reducción de la pobreza en la región del norte amazónica? |
| Keywords: | Desarrollo rural, Castaña, Bolivia |
| JEL: | Q27 |
| Date: | 2009–04 |
| URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc:adv:wpaper:200902&r=lam |
| By: | Lykke E. Andersen (Institute for Advanced Development Studies); Bent Jesper Christensen (Aarhus University) |
| Abstract: | This paper utilizes a unique three-wave panel of household data from Nicaragua, which allows a thorough exploration of the relationships between migration, remittances and household consumption. The paper distinguishes between the effects of emigration and the impacts of remittances received. There is a self-selection bias in the decision to send a migrant, as well as in the decision to receive remittances. To adequately correct for these selection biases, we develop a bivariate selection correction procedure. Perhaps surprisingly, the results show that households do not benefit (in terms of higher consumption growth) from receiving remittances, but rather from having migrants abroad. This suggests that not only money are remitted from abroad, but also something more subtle, which could be business ideas, belief systems, aspirations, patterns of social interaction, and other intangibles, which have been dubbed social remittances. |
| Keywords: | Migration, Remittances, Social Remittances, Nicaragua, Bivariate Selection Correction |
| JEL: | F35 |
| Date: | 2009–08 |
| URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc:adv:wpaper:200905&r=lam |
| By: | Raquel Bernal; Camila Fernández; Carmen Elisa Flórez; Alejandro Gaviria |
| Abstract: | En este documento se presentan los principales resultados de la evaluación de impacto del programa Hogares Comunitarios de Bienestar del ICBF. Durante el año 2007 el equipo de la Universidad de los Andes y PROFAMILIA recolectó información sobre 28,000 niños entre participantes y potenciales participantes del programa y evaluó los efectos de la intervención sobre variables de estado nutricional, salud, desarrollo cognitivo y psicosocial de los niños. Los resultados indican que existe un efecto positivo del programa sobre el estado nutricional de los niños medido como la probabilidad de desnutrición crónica de dos a tres puntos porcentuales para niños entre los 2 y 4 años de edad únicamente. Se reporta, así mismo, un efecto negativo sobre el estado de salud medida con base en la prevalencia de EDA e IRA al comparar niños participantes con no participantes. Sin embargo, este efecto negativo se reduce con la duración de la exposición al programa. Los resultados también indican efectos positivos sobre el desarrollo cognitivo de los niños con exposiciones de al menos 15 meses al programa y efectos positivos de mediano plazo medidos como ganancias en las pruebas estandarizadas SABER en quinto grado de primaria. Finalmente, se observan mejoras significativas en desarrollo psicosocial, específicamente aumentos en la interacción adecuada con pares y disminuciones en conductas de aislamiento para niños con más de 15 meses de exposición al programa. |
| Date: | 2009–06–30 |
| URL: | http://d.repec.org/n?u=RePEc:col:000089:005854&r=lam |