| Abstract: |
la gestion des connaissances est devenue un facteur essentiel garantissant le
succès et la pérennité des organisations à l'ère actuelle, marquée par une
concurrence très acharnée. Dans ce 21e siècle, les entreprises se trouvent
constamment en compétition pour maintenir leur compétitivité, ce qui les
oblige à maîtriser l'art de mettre en œuvre et d'utiliser la gestion des
connaissances de manière efficiente. Les connaissances doivent être intégrées
au cœur des processus organisationnels afin d'engendrer des avantages
concurrentiels durables. L'objectif de ce document est de souligner
l'importance fondamentale de la gestion des connaissances au sein des
organisations et de mettre en lumière son impact sur la capacité
d'apprentissage. Les données utilisées pour cette étude proviennent de
diverses sources telles que des publications, des conférences et des ouvrages
spécialisés.Les résultats mettent en évidence que la gestion des connaissances
représente la clé de voûte pour maintenir la compétitivité des organisations,
tout en favorisant l'émergence d'innovations et d'idées uniques, qui les
distinguent ainsi de leurs concurrents.Pour vérifier tous ça, ce travail est
divisé en deux partie, une première est réservée pour faire une revue de
littérature concernant les notions abordes, et une deuxième partie dédiée a la
présentation de l'impact de la gestion des connaissances sur l'apprentissage
organisationnel et la discussion du résultat empirique.En définitive, la
gestion des connaissances s'impose comme l'une des conditions préalables
primordiales à la préservation de la compétitivité des organisations dans le
paysage commercial contemporain. En effet, la gestion des connaissances a
évolué pour revêtir une importance essentielle au sein des structures
organisationnelles, de façon à garantir leur maintien dans une position
compétitive. Par ailleurs, la valorisation de la connaissance a incité les
entreprises à intégrer la gestion des connaissances au sein même de leurs
stratégies de développement commercial. |