| By: |
Boukary OUEDRAOGO |
| Abstract: |
Cet article utilise des données recueillies sur 82 professeurs de l’Université
de Ouagadougou et le modèle TUAUT pour évaluer les déterminants de
l’acceptation et des usages éducatifs des TIC des professeurs. Il en résulte
que la performance attendue des TIC (utilité attendue et résultats espérés)
affecte positivement l’acceptation des TIC des professeurs. L’acceptation des
TIC et l’expérience d’Internet affectent positivement les usages éducatifs des
TIC. Cependant, les conditions de facilitation ont un effet négatif sur ces
usages. L’expérience d’Internet des professeurs a un effet direct positif et
significatif sur leurs usages spécifiques des TIC. Ces résultats pourraient
aider les décideurs de cette université à élaborer des politiques efficientes
d’intégration des TIC. |
| Keywords: |
TIC, usages éducatifs des TIC, Modèle TUAUT, Université de Ouagadougou, Burkina Faso. |
| JEL: |
C35 I21 I23 I25 O33 |
| Date: |
2013 |
| URL: |
https://d.repec.org/n?u=RePEc:grt:wpegrt:2013-08 |